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Presentación

Si bien es cierto el desarrollo de competencias por parte de los estudiantes dependen de variados factores individuales y de contexto que limitan o impiden sus progresos, también lo es que en la práctica se han dado casos de transformaciones importantes en procesos pedagógicos institucionales que han llevado a mejoras ostensibles en la calidad de los resultados del aprendizaje en estudiantes de 10° y 11°, superando así dichos condicionamientos.

Tales transformaciones, las que han sido significativas y permanentes, han ocurrido en el marco de un proceso de revisión del enfoque pedagógico que ha orientado la preparación de los estudiantes hacia las pruebas Saber, lo que implica apoyarse en nuevos instrumentos y estrategias didácticas y de gestión para lograr mejoras sustantivas. Es así como trabajamos con las instituciones y los docentes para desarrollar innovaciones sobre varias premisas: a) todo aprendizaje se debe traducir en un producto y en una habilidad, b) todo instrumento es una experiencia de aprendizaje c) toda clase es una mediación del significado.

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